Proyectos de Transformación
Nuestros Proyectos
Cada uno de nuestros proyectos de transformación están orientados a la mejora del perfil de egreso de nuestros niños. Después de un proceso de mejora continua y de fortalecer la capacitación de nuestras docentes, desarrollamos un proyecto didáctico con el que trabajamos durante el año.
2024 Pequeños lectores
Nuestro programa de transformación, Pequeños Lectores, está diseñado para fomentar el hábito de lectura en los niños de una manera alegre y divertida. A través de evaluaciones periódicas, lecturas y actividades diseñadas para cada nivel (2, 3, 4 y 5 años); el programa desarrolla las habilidades de comprensión y expresión lectora de cada alumno.
Además, el programa involucra a las familias de cada niño en este desafío, para que juntos puedan disfrutar de la aventura de aprender, leer, compartir, crecer y desarrollar nuevas habilidades.
Al final del programa, cada estudiante habrá desarrollado el hábito de lectura y habrá aprendido a resumir y comprender lo que lea.
¡Será una experiencia muy interesante para todos los alumnos(as) y sus familias!.
Además, el programa involucra a las familias de cada niño en este desafío, para que juntos puedan disfrutar de la aventura de aprender, leer, compartir, crecer y desarrollar nuevas habilidades.
Al final del programa, cada estudiante habrá desarrollado el hábito de lectura y habrá aprendido a resumir y comprender lo que lea.
¡Será una experiencia muy interesante para todos los alumnos(as) y sus familias!.
2025 TEATRO EN EL AULA, PEQUEÑOS LECTORES-GRANDES ACTORES
Nuestro programa de transformación, Teatro en el Aula, tiene como objetivo principal que el teatro sea una actividad divertida y accesible para los pequeños. A través del juego y la imaginación, los niños pueden desarrollar una variedad de habilidades importantes mientras se divierten.
Este enfoque integral no solo complementa el plan lector y el teatro, sino que también promueve un entorno educativo que valora la creatividad, la conexión con la naturaleza y el desarrollo emocional de los niños.
Este enfoque integral no solo complementa el plan lector y el teatro, sino que también promueve un entorno educativo que valora la creatividad, la conexión con la naturaleza y el desarrollo emocional de los niños.
Etapas del proyecto
1. Etapa: "Cuentos en Acción" - de abril a mayo
Descripción: En esta etapa, la docente se convierte en la protagonista de la narración, utilizando su voz y cuerpo para dar vida a los cuentos.
2. Etapa: "Narradores Estelares" – de junio a agosto
Descripción: Cuatro niños seleccionados cada semana se convierten en los narradores del cuento, brindando su propia interpretación y dramatización.
3. Etapa: "El Gran Escenario" – de setiembre a noviembre
Descripción: Cada aula presenta su propia obra teatral, donde todos los niños participan, fomentando la colaboración y la creatividad en un ambiente lúdico.
2 y 3 años: Cuentos clásicos
4 y 5 años: Cuentos no clásicos
Descripción: En esta etapa, la docente se convierte en la protagonista de la narración, utilizando su voz y cuerpo para dar vida a los cuentos.
2. Etapa: "Narradores Estelares" – de junio a agosto
Descripción: Cuatro niños seleccionados cada semana se convierten en los narradores del cuento, brindando su propia interpretación y dramatización.
3. Etapa: "El Gran Escenario" – de setiembre a noviembre
Descripción: Cada aula presenta su propia obra teatral, donde todos los niños participan, fomentando la colaboración y la creatividad en un ambiente lúdico.
2 y 3 años: Cuentos clásicos
4 y 5 años: Cuentos no clásicos
2026 CUANDO LOS CUENTOS SUENAN
“Cuando los Cuentos Suenan”
En el 2026 continuamos nuestro proyecto de transformación incorporando la musicalización de los cuentos como una experiencia innovadora de aprendizaje, donde la lectura, la dramatización y la música se unen para fortalecer la expresión integral de nuestros pequeños, permitiéndoles no solo narrar y actuar, sino también comunicar emociones a través del canto, el ritmo y el movimiento, haciendo del proceso algo más dinámico, participativo y significativo.
NUESTRO PROPÓSITO
Promover en los niños el desarrollo de su lenguaje, creatividad, sensibilidad artística y seguridad para expresarse, asociando sonidos con emociones, fortaleciendo su capacidad de atención, imaginación y expresión corporal, y enriqueciendo significativamente la experiencia de aprendizaje.
ETAPAS
Primera etapa
“Descubrimos historias con ritmo”
Abril – Mayo – Junio
Los niños exploran cuentos a través de narraciones expresivas acompañadas de canciones, sonidos, gestos y movimientos, iniciando la conexión entre cuento y música mediante experiencias sensoriales y significativas.
Segunda etapa
“Jugamos a contar, cantar y representar”
Julio – Agosto – Septiembre
Los pequeños participan activamente en la narración y dramatización de cuentos, incorporando canciones, movimientos corporales e instrumentos sencillos que fortalecen su creatividad, expresión y seguridad.
Tercera etapa
“Brillamos en el escenario”
Octubre – Noviembre
Los niños de cada aula presentan un cuento musical integrando actuación, canto y movimiento en una puesta en escena final que refleja todo el proceso vivido durante el proyecto.
“Descubrimos historias con ritmo”
Abril – Mayo – Junio
Los niños exploran cuentos a través de narraciones expresivas acompañadas de canciones, sonidos, gestos y movimientos, iniciando la conexión entre cuento y música mediante experiencias sensoriales y significativas.
Segunda etapa
“Jugamos a contar, cantar y representar”
Julio – Agosto – Septiembre
Los pequeños participan activamente en la narración y dramatización de cuentos, incorporando canciones, movimientos corporales e instrumentos sencillos que fortalecen su creatividad, expresión y seguridad.
Tercera etapa
“Brillamos en el escenario”
Octubre – Noviembre
Los niños de cada aula presentan un cuento musical integrando actuación, canto y movimiento en una puesta en escena final que refleja todo el proceso vivido durante el proyecto.
Perfil de egreso
Al finalizar del nivel inicial, los niños serán capaces de:
Comprender y usar vocabulario funcional en inglés en rutinas diarias, juegos y actividades de aula.
Participar en intercambios básicos en inglés con docentes y compañeros.
Demostrar habilidades socioemocionales en entornos bilingües, respetando la diversidad cultural.
Aplicar principios Montessori en la resolución de conflictos, el trabajo colaborativo y el cuidado del entorno